Tâches de généralisation avec des élèves avec MLD : privilégier le processus au résultat

Résumé

Les Mathematical Learning Disabilities (MLD) entrainent des difficultés des apprentissages persistantes et/ou spécifiques aux mathématiques. Cet article présente deux études de cas d’élèves du Secondaire I avec MLD dans le canton da Vaud. Lors de la résolution de tâches de généralisation et argumentation, ces élèves ont montré de s’appuyer sur la structure du problème, en faisant preuve d’un potentiel d'apprentissage dont il faudrait tenir compte pour les pratiques de classe.