Enseignement secondaire

Tous les titres

• Introduction de l'algèbre en 9H avec des problèmes de généralisation

  Amine Slim, Sylvie Coppé

  3-18

• Genre et mathématiques à l’école : état des lieux dans le canton de Vaud et impact du système scolaire sur les parcours des élèves

  Francesca Gregorio, Michel Deruaz, Bénédicte Marfaing, Rosalie Chevalley

  27-41

• Tâches de généralisation avec des élèves avec MLD : privilégier le processus au résultat

  Francesca Gregorio

  16-28

• Prendre en charge des objets transparents de la classe de mathématiques pour mieux faire apprendre tous les élèves : distance et langage

  Aurélie Chesnais

  55-68

• Contrat d’adhésion didactique lors de la mise en place d’un dispositif d’aide « préventif »

  Teresa Assude, Karine Millon-Faure, Jeannette Tambone

  46-54

• De la mise en commun à la mise en dialogue

  Valérie Batteau, Stéphane Clivaz

  27-39

• Un jeu vidéo didactique pour l'apprentissage des fractions

  Pierre Zarpas, Marie-Line Gardes

  20-29

• Un problème de pavage entre jeu et activité mathématique

  Mickaël Da Ronch

  46-55

• Une démarche algébrique surprenante

  Vermette Sylvain, Séguin Mathieu

  15-20

• Déconcertant hasard

  Michel Brêchet

  32-38

• A la recherche d'une didactique mathématique en algèbre adaptée Etude comparative des manuels de maths de Suisse romande et d'Iran au niveau 11H

  Sayeh Hosseinian

  73-87

• Les démarches et modes de raisonnement en jeu dans les problèmes de "recherches & stratégies" en 10H

  Stéphane Favier, Maud Chanudet

  88-98

• Leçons de la classe de mathématiques Les fractions équivalentes

  Jérôme Proulx

  42-44

• Comment une moto avec des roues carrées peut-elle rouler ?

  Jana Lackova

  5-21

• Développer la symbolisation algébrique à travers le processus de généralisation

  Said Abouhanifa

  35-46

• Le jeu du taquin

  Pierre-Alain Cherix

  56-64

• La cosmologie et la relativité générale au secondaire II au service de la motivation des élèves pour la physique

  Alice Gasparini, Andreas Müller, Laura Weiss

  46-57

• La ligne droite, un objet d'étude au début du secondaire Une analyse institutionnelle des manuels

  Judith Njomgang Ngansop, Patrick Tchonang Youkap

  23-29

• Explication du mouvement parabolique par les élèves de terminale scientifique

  Didier Anago, Eugène Oke, Cécile de Hosson

  7-14

• Quelle est la place du raisonnement semi-quantitatif (RSQ) dans l'enseignement des sciences

  Cédric Loretan, Laura Weiss, Andreas Müller

  15-21

• Une situation-problème motivante autour de la fonction exponentielle

  Salek Ouailal, Noura Boussaa, Naceur Achtaich

  39-46

• Le problème des châteaux de cartes

  Maud Chanudet

  4-13

• Situation de communication en géométrie à la transition école-collège

  Sylvie Blanquart-Henry, Patrick Gibel

  14-27

• Analyse de situations proposées par de futurs enseignants pour enseigner la division de fractions

  Sylvain Vermette, Vincent Martin

  28-35

• Rapport personnel à l'objet hasard dans l'enseignement secondaire au Bénin

  Henri Dandjinou, Alain Bronner

  42-52

• Une didactique des mathématiques pour travailler le calcul professionnel

  Nadine Kipfer, Ursula Scharnhorst

  13-19

• Résolution des inéquations une situation-problème étonnante pour remédier aux erreurs

  Salek Ouailal, Naceur Achtaich

  20-28