Enseignement primaire

Tous les titres

• Nombres et opérations en 3-4H, analyse des activités des moyens d'enseignements romands

  Manon Delétra, Isaline Ruf, Audrey D’Alba, Stéphanie Javet-Schlegel, Denis Haan, Marie-Line Gardes

  40-56

• De la mise en commun à la mise en dialogue

  Valérie Batteau, Stéphane Clivaz

  27-39

• L' utilisation de la méthode "ce que je sais, ce que je cherche" en classe de mathématiques : analyse de productions d'élèves

  Marie-Pierre Goulet, Dominic Voyer

  3-15

• Un Laboratoire de mathématiques à l'école primaire une démarche expérimentale des mathématiques dans le contexte français avec des élèves de 9-10 ans

  Adrien Ferreira de Souza, Elodie Labache, Bénédicte Cazals

  56-73

• Un jeu vidéo didactique pour l'apprentissage des fractions

  Pierre Zarpas, Marie-Line Gardes

  20-29

• Un jeu de communication au cycle 1

  Marina De Simone

  30-37

• Etude exploratoire de procédures d'élèves de 7-8 ans en calcul mental additif

  Nadine Grapin, Françoise Chenevotot-Quentin, Laurence Ledan, David Beylot, Eric Mounier, Aline Blanchouin

  29-40

• Effets des modalités d'organisation du travail en groupe et des variations de tâches associées sur les activités mathématiques des élèves Le cas de l'estimation d'une aire

  Dorian Cotron

  3-18

• Evaluation de deux applications numériques pour le calcul en 5H-6H

  Marie-Line Gardes, Ludivine Hanssen, Michel Deruaz, Céline Hugli, Jasinta Dewi

  41-57

• La schématisation Un outil pour comprendre et résoudre un problème mathématique dans une classe de 6H

  Laura Anderegg

  19-28

• Approche de la proportionnalité à l'école primaire Comparaison des sections francophone et alémanique

  Yves Schubnel, Chrystel Schwab-Freiburghaus

  3-14

• Jeux vidéo actifs, mathématiques et éducation physique: le cas de la plateforme Play Lü

  Patrick Fargier, Valérian Cécé, Guillaume Girod, Nicolas Burel, Jimmy Serment, Cédric Roure, Vanessa Lentillon-Kaestner

  21-31

• Leçons de la classe de mathématiques

  Jérôme Proulx

  31-34

• Comment une addition peut-elle devenir une soustraction ? Le rôle du schéma en barres dans une leçon de mathématiques japonaise

  Stéphane Clivaz, Masanobu Sakamoto, Shirley Tan

  27-35

• Réalisation d'une tâche de logique en 4h

  Estelle Dunand, Maïssa Reider

  36-47

• Les interventions de l'enseignante une dimension essentielle pour la résolution d'un problème mathématique ?

  Nora Ceroni, Cindy Rei Moreira

  4-12

• Enrichissement d'une séquence des moyens d'enseignement romands de mathématiques par des sorties à visée pédagogique

  Cédric Béguin, Clara Rittiner

  31-38

• Faut-il savoir ce qu'est un problème pour le résoudre ?

  Sylvie Coppé

  60-72

• Analyse des activités proposées dans "Nombres & opérations" des MER 1-2H

  Marie-Line Gardes, Anouk Déglon, Stéphanie Javet-Schlegel, Claudia Turcotte, Marie-Caroline Croset

  39-49

• 50 ans de moyens d'enseignement romands de mathématiques

  Nicolas Dreyer

  5-20

• Mise en oeuvre de nouvelles activités de géométrie dans les MER en 3H par quatre enseignantes

  Céline Vendeira

  50-59

• Faire une passerelle entre les jeux libres et les MER Analyse des gestes professionnels d'une enseignante

  Julie Candy, Ismaïl Mili

  21-30

• Meli-mélo dans les dominos

  Sylvia Coutat

  31-41

• Point de vue didactique sur les évaluations nationales françaises au début de la scolarité obligatoire

  Nadine Grapin, Eric Mounier

  22-30

• Evaluer à travers un jeu mathématique en 1h Le jeu "Lapins et carottes"

  Pernelle Grobet, Charlotte Theytaz

  58-64