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Enseignement primaire
Enseignement primaire
38 titres
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Nombres et opérations en 3-4H, analyse des activités des moyens d'enseignements romands
Manon Delétra, Isaline Ruf, Audrey D’Alba, Stéphanie Javet-Schlegel, Denis Haan, Marie-Line Gardes
40-56
L' utilisation de la méthode "ce que je sais, ce que je cherche" en classe de mathématiques : analyse de productions d'élèves
Marie-Pierre Goulet, Dominic Voyer
3-15
Un Laboratoire de mathématiques à l'école primaire
une démarche expérimentale des mathématiques dans le contexte français avec des élèves de 9-10 ans
Adrien Ferreira de Souza, Elodie Labache, Bénédicte Cazals
56-73
De la mise en commun à la mise en dialogue
Valérie Batteau, Stéphane Clivaz
27-39
Un jeu vidéo didactique pour l'apprentissage des fractions
Pierre Zarpas, Marie-Line Gardes
20-29
Un jeu de communication au cycle 1
Marina De Simone
30-37
Effets des modalités d'organisation du travail en groupe et des variations de tâches associées sur les activités mathématiques des élèves
Le cas de l'estimation d'une aire
Dorian Cotron
3-18
Evaluation de deux applications numériques pour le calcul en 5H-6H
Marie-Line Gardes, Ludivine Hanssen, Michel Deruaz, Céline Hugli, Jasinta Dewi
41-57
La schématisation
Un outil pour comprendre et résoudre un problème mathématique dans une classe de 6H
Laura Anderegg
19-28
Etude exploratoire de procédures d'élèves de 7-8 ans en calcul mental additif
Nadine Grapin, Françoise Chenevotot-Quentin, Laurence Ledan, David Beylot, Eric Mounier, Aline Blanchouin
29-40
Jeux vidéo actifs, mathématiques et éducation physique: le cas de la plateforme Play Lü
Patrick Fargier, Valérian Cécé, Guillaume Girod, Nicolas Burel, Jimmy Serment, Cédric Roure, Vanessa Lentillon-Kaestner
21-31
Approche de la proportionnalité à l'école primaire
Comparaison des sections francophone et alémanique
Yves Schubnel, Chrystel Schwab-Freiburghaus
3-14
Leçons de la classe de mathématiques
Jérôme Proulx
31-34
Réalisation d'une tâche de logique en 4h
Estelle Dunand, Maïssa Reider
36-47
Les interventions de l'enseignante
une dimension essentielle pour la résolution d'un problème mathématique ?
Nora Ceroni, Cindy Rei Moreira
4-12
Comment une addition peut-elle devenir une soustraction ?
Le rôle du schéma en barres dans une leçon de mathématiques japonaise
Stéphane Clivaz, Masanobu Sakamoto, Shirley Tan
27-35
50 ans de moyens d'enseignement romands de mathématiques
Nicolas Dreyer
5-20
Mise en oeuvre de nouvelles activités de géométrie dans les MER en 3H par quatre enseignantes
Céline Vendeira
50-59
Faire une passerelle entre les jeux libres et les MER
Analyse des gestes professionnels d'une enseignante
Julie Candy, Ismaïl Mili
21-30
Enrichissement d'une séquence des moyens d'enseignement romands de mathématiques par des sorties à visée pédagogique
Cédric Béguin, Clara Rittiner
31-38
Faut-il savoir ce qu'est un problème pour le résoudre ?
Sylvie Coppé
60-72
Analyse des activités proposées dans "Nombres & opérations" des MER 1-2H
Marie-Line Gardes, Anouk Déglon, Stéphanie Javet-Schlegel, Claudia Turcotte, Marie-Caroline Croset
39-49
Meli-mélo dans les dominos
Sylvia Coutat
31-41
Point de vue didactique sur les évaluations nationales françaises au début de la scolarité obligatoire
Nadine Grapin, Eric Mounier
22-30
Grandeurs et mesures à l'école élémentaire
Impact des ressources proposées en formation sur le développement professionnel des enseignants
Carine Frappier-Jego
15-25
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