Jeux vidéo actifs, mathématiques et éducation physique: le cas de la plateforme Play Lü

Auteurs-es

  • Patrick Fargier
  • Valérian Cécé
  • Guillaume Girod
  • Nicolas Burel
  • Jimmy Serment
  • Cédric Roure
  • Vanessa Lentillon-Kaestner

DOI :

https://doi.org/10.26034/vd.rm.2022.2214

Mots-clés :

jeux vidéos actifs, mathématiques, éducation physique, plateforme Play Lü

Résumé

Des travaux scientifiques ont mis en exergue des liens étroits entre le mouvement humain et la cognition numérique. Ils plaident ainsi en faveur de la mise en place, à l’école, de croisements entre éucation physique et mathématiques. L’émergence de jeux vidéo actifs pourrait favoriser de tels croisements, possibilité que le présent article envisage dans le cas de la plateforme Play Lü , en appui sur la littérature quant aux relations entre arithmétique, rotation mentale et motricité.

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Publié-e

20.05.2022

Comment citer

Fargier, P., Cécé, V., Girod, G., Burel, N., Serment, J., Roure, C., & Lentillon-Kaestner, V. (2022). Jeux vidéo actifs, mathématiques et éducation physique: le cas de la plateforme Play Lü. Revue De Mathématiques Pour l’école, 237, 21–31. https://doi.org/10.26034/vd.rm.2022.2214

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