Les problèmes de recherche au cycle 2 : que proposent les enseignant·es à leurs élèves ?

Résumé

Dans cet article, nous nous intéressons à l’enseignement de la résolution de problèmes envisagée en tant qu’objet d’enseignement-apprentissage. Nous étudions les problèmes proposés aux élèves à l’échelle d’une année scolaire et qui, selon les 6 enseignant·es genevois·es du cycle 2 ayant pris part à notre étude, sont de ce type. Nous présentons les résultats qui s’en dégagent, notamment que de tels problèmes sont peu nombreux et comportent généralement aussi une part notionnelle.