Dessine-moi un martien - Une démarche de modélisation en contexte de résolution de problèmes en 2H-3H

Résumé

Cet article rend compte d’une activité autour de la résolution d’un problème mathématique proposé à une classe de 2H-3H. Nous avons à la fois observé les élèves en situation de modélisation ainsi que les pratiques enseignantes lors de la mise en commun. Il en ressort que si le schéma est largement investi par les élèves pour modéliser, le contexte « réel » reste très prégnant. Nos éléments d’analyse nous permettent également d’identifier certains gestes professionnels pouvant soutenir la modélisation.